Procés realitzat amb els nens i nenes de l'esplai La Tribu, del grup Els Tantankas

Primerament, es va dur a terme una sessió informativa pels infants on se'ls va explicar que formarien part de la creació d'un joc i que necessitaríem la seva ajuda. Així, se'ls va proposar de realitzar un dibuix amb el seu personatge preferit. Els nens i nenes, lliurement, van dibuixar aquells personatges que més els agraden i el van decorar, per mitjà de diferents tècniques plàstiques, com per exemple: pintura de dits, plastilina, retoladors, colors de fusta, gomets, entre d'altres. És important destacar que aquells infants que anaven més ràpids i que, per tant, van acabar la feina abans van decorar el fons dels seus dibuixos. Un cop acabada aquesta primera part, vam comentar els diverses representacions realitzades. Per fer-ho, ens vam asseure tots en rotllana per tal de fer una posada en comú, on els nens explicaven què havien dibuixat, perquè, com ho havien fet i si els havia agradat el resultat obtingut. Cal dir, que nosaltres vam realitzar, en tot moment, comentaris explícits positius, tot valorant  els treballs que havien dut a terme els infants. Alhora, vàrem potenciar la capacitat d'expressió oral dels nens, per mitjà de la realització de preguntes específiques de l'activitat elaborada.

Seguidament, vam dur a terme la votació d'aquells personatges que volíen que fossin els protagonistes de l'aplicació didàctica. Així doncs, desprès d'haver realitzat aquesta negociació de coneixements i significats compartits, es va decidir dos dels dibuixos elaborats. Pel que fa al super heroi, és important dir que els infants van estar d'acord des d'un primer moment que volien que aquest fos el Bob Esponja. Tot i així, van acordar que volien aquell dibuix que ja estava predissenyat i només calia pintar-lo. Pel que fa a la super heroïna, va ser més difícil d'arribar a un acord. D'aquesta manera, es va discutir durant una bona estona entre una de les princeses dibuixades i la Kitty. Al final, conjuntament, es va decidir agafar la princesa com a super heroïna, donat que va obtenir més vots. Tot i així, vam acordar que el seu nom seria Kitty, per tal de no menysprear l'opinió de la resta d'infants. 

Algunes de les creacions realitzades van ser les següents:  



Per finalitzar, vam agrair la participació dels nens i nenes en la realització de l'aplicació didàctica i els hi vam comunicar que pròximament tornariem a visitar-los a l'Esplai. La nostra intenció era mostrar el Jclic dels superherois de Mataró el dia 29 de febrer, però, degut a la sortida programada a la neu s'haurà de posposar pel proper dissabte dia 5.  Per tant, no ens serà possible donar a conèixer als nostres companys l'experimentació dels nens i nenes envers el joc creat.

Dificultats sorgides al llarg del procés d'elaboració del projecte

Al llarg del procés d'elaboració ens han sorgit diversos problemes, degut a l'escàs domini de l'aplicació del JClic. Tot i que una companya ens va donar algunes nocions bàsiques per la creació d'aquest tipus de projecte no va ser suficient, ja que la seva complexitat anava molt més enllà de la informació rebuda. Un cop ens vam posar en marxa, el primer que vàrem fer va ser la recerca d'un tutorial perquè ens poporcionés les instruccions necessàries. Tot i així, aquests tutorials no ens van resoldre tots els dubtes i, per tant, vam haver de cercar altres solucions per tal de realitzar, de la millor manera possible, el nostre projecte. Així doncs, vam anar explorant les possibilitats que ens oferia l'aplicació, tot provant les diferents eines fins aconseguir el resultat desitjat. Tot i així, ens haguès agradat disposar d'una orientació més explícita del professorat per tal de facilitar-nos la tasca a realitzar i aconseguir, d'aquesta manera, resultats més favorables. Encara que no vam poder gaudir d'aquesta guia, volem destacar la bona disposició d'un dels professors, l'Eduard, que ens va oferir la seva ajuda en tot moment i s'ha posat en contacte amb nosaltres per tal de resoldre'ns els dubtes plantejats. Volem deixar constància que gràcies a la nostra predisposició i les ganes d'obtenir un bon projecte van contribuir positivament al desenvolupament d'aquest.

Algunes de les dificultats més importants trobades van ser els montatges de les imatges, com introduir els arxius de veu a l'aplicació i com fer aparèixer els missatges al llarg de les activitats. Cal destacar, que la darrera dificultat no va poder ser resolta, tot i buscar en diverses fonts d'informació.


D'altra banda, volem comentar que la creació d'aquest projecte havia d'estar acomanyada de l'elaboració d'un bloc conjunt, en el qual s'expliqués el procés de realització del treball. Així doncs, aquesta ha estat una feina complexa, ja que hem hagut de dedicar moltes hores per a la seva elaboració i per tant, realitzar moltes quedades fora de l'horari acadèmic. No obstant, tot i els dubtes i les dificultats sorgides, estem força satisfetes amb els resultats obtinguts, encara que sempre es poden millorar determinats aspectes.

Procés d'elaboració de l'aplicació didàctica

Prèviament a la elaboració del nostre JClic vam analitzar i pensar en tots aquells possibles temes d'interès que podiem incloure en el nostre projecte. Així, entre totes les components del grup vam dur a terme una pluja d'idees per tal d'expressar les diverses opinions. Cal dir que al llarg del procés de negociació van sorgir diversos temes tot ells relacionats amb el civisme, amb les normes socials i de conducta, la cura del medi ambient, entre d'altres. Posteriorment, vam concretar les activitats que volíem que els nens i nenes realitzessin relacionades amb les àrees esmentades. Voldríem destacar que els principals valors que volem que els infants assoleixin són els següents: el respecte per l’entorn i els altres; pautes a seguir per a aconseguir una conducta cívica; les principals normes de seguretat vial; la importància del reciclatge i de no malgastar els recursos dels quals disposem, com l’aigua, el gas i el paper; i la rellevància de mantenir els entorns nets i endreçats.

D’altra banda, considerem que la nostra proposta és molt enriquidora pels nens i nenes, ja que tracta temes que, actualment, estan adquirint molta importància a la nostra societat. Així, des de les institucions educatives es potencia cada cop més que els alumnes siguin plenament conscients de com n’és d’important respectar el seu entorn, als seus companys i a la gent que els envolta, ja sigui a l’aula o a qualsevol altre context. Aquest fet es veu reflectit en que, progressivament, s’introdueixen assignatures que es centren en el civisme i en una adequada conducta. La vigent transformació ha estat causada per diferents factors: el pas de la Societat Industrial a la Societat de la Informació; el sorgiment de noves necessitats socials dels individus degut a la transició comentada anteriorment; i el mal ús dels recursos disponibles i els conseqüents problemes mediambientals que ha comportat, com per exemple, el canvi climàtic, la desforestació o la contaminació, entre d'altres. 

Una vegada finalitzada aquesta part del procés vam passar a la creació de l'aplicació didàctica. Primerament, vam explorar les diferents possibilitats que ens oferia el programa JClic Author per tal de familiaritzar-nos amb aquest i poder dissenyar les activitats. Aquestes són les següents:

• Reciclem el planeta: la primera activitat d’aquesta aplicació té com objectiu que els infants es familiartizin amb el reciclatge i adquiereixin, progressivament, l’hàbit de reciclar cada objecte al seu lloc corresponent. Per fer-ho, els usuaris hauran de relacionar diversos elements al contenidor determinat. Així, trobem, d’una banda, els següents objectes: una ampolla de cocacola, una ampolla d’aigua, paper reblegat, envás de batut de vainilla, cartrons, pela de plàtan, envàs de batut de cacao, sandwich mossegat, pela de taronja, got de vidre trencat, envàs de suc i diaris. D’altra banda, trobem els quatre contenidors següents: el contenidor blau destinat als objectes de paper; el contenidor verd distinat als objectes de vidre; el contenidor groc destinat a envasos de plàstic; i el contenidor marró destinat a restes orgàniques.
• Vols ser un millor un millor ciutadà?: la segona activitat té com objectiu que els nens i nenes esdevinguin uns membres competents dins de la seva societat. Per aconseguir-ho, els infants hauran de respondre la pregunta que se’ls hi planteja per mitjà de la selecció correcte d’una de les dues imatges que apareixen, tot fent clic a sobre d’ella. Les parelles de fotografies són les següents: semàfor peatonal verd i vermell; un pas de vianants i un carrer transitat per vehicles; un objecte a terra i un altre dins d’una paparera; i per últim, un infant creuant sol i un altre acompanyat.
• Aconseguim entre tots un món millor: la tercera i última activitat té com objectiu que els nens i nenes siguin conscients de la importància i dels bons resultats que s’obtenen amb la realització d’accions beneficioses i el treball conjunt per part de tots els membres de la comunitat. S’aconseguirà, així, un món més cohesionat, net i millor per a tothom. Partint d’aquest objectiu, els infants hauran de fer un puzzle d’una imatge de la terra envoltada de nens units.

Justificació de les imatges seleccionades que apareixen a l'aplicació didàctica

Les imatges que apareixen al JClic creat Els superherois de la ciutat són reals, extretes del cercador google, sempre estant alerta del tipus d’imatge i les característiques que presentaven els elements retratats. Hem considerat adient que totes les fotografies fossin reals per tal que els infants siguin capaços de reconèixer-les i relacionar-les amb el seu entorn més proper. Així, amb aquestes imatges volem que els nens i nenes puguin fer un aprenentatge funcional perquè, progressivament, aquests es vagin familiaritzant i les identifiquin en els diferents contextos. Les imatges seleccionades en el nostre projecte són les següents: una ampolla de cocacola; una ampolla d’aigua; un paper reblegat; cartrons; un envàs de batut de vainilla; una pela de plàtan; un envàs de batut de cacao; un sandwich mossegat; una pela de taronja; un got de vidre trencat; un envàs de suc; diaris; el contenidor blau; el contenidor groc el contenidor verd; el contenidor marró; el semàfor de vianants verd i vermell; un pas de vianants i un carrer transitat per vehicles; un objecte a terra i l’altre a dins d’una paperera; un infant creuant sol i un altre acompanyat; i per últim, una imatge de la terra envoltada de nens units.

Pel que fa als personatges cal dir que han estat escollits pels nens i les nenes tenint en compte els seus gustos. Així doncs, van sorgir diversos personatges, la gran majoria actuals. Després d’una votació conjunta es van decidir dos dels més representats en els dibuixos realitzats. Aquests són l’Esponja com a súper heroi i la Kitty com a súper heroïna de la ciutat de Mataró. A l’inici del joc els hi donen la benvinguda i es presenten com els encarregats de mantenir neta la ciutat. Alhora, s’encarreguen de guiar i donar les diverses instruccions, senzilles i entenedores, per tal que els infants puguin realitzar correctament les activitats programades.      

Els primers passos del projecte

Benvinguts i benvingudes,

Som la Paula Córdoba, la Marta Rodríguez i l’Ariana Barillari del grup 4A de Segon d’Educació Infantil. L’objectiu d’aquest bloc és deixar constància del procés que durem a terme per tal de crear un Jclic amb finalitats educatives. Així doncs, en aquesta primera aportació detallarem com serà l’activitat a realitzar, el perfil d’infants als quals va dirigida i el grup d’Esplai al qual pertanyen tots ells.

En primer lloc, volem destacar que el Jclic girarà al voltant d’un super heroi o d’una super heroïna que serà creada pels infants, per mitjà dels seus interessos i preferències. El procés que seguirem serà el següent. Durant una sessió, es demanarà als nens i nenes quins són els seus personatges preferits i se’ls proposarà que facin dibuixos d’aquests. Un cop realitzats els dibuixos, cada infant mostrarà la seva pròpia creació a la resta de companys, tot explicant el per què de la seva elecció.  A continuació, realitzarem una votació conjunta per triar un super heroi masculí i una super heroïna femenina. Cal dir que ens havíem plantejat la possibilitat d’elaborar, mitjançant eines informàtiques innovadores, un personatge a través de les característiques més rellevants dels dibuixos dels infants. Després d’intentar fer aquest procés, per aprendre, amb imatges ben definides extretes d’Internet i veure la complexitat de realitzar aquest muntatge, hem decidit que triarem directament un personatge dels quals han dibuixat els infants sense fer cap tipus de retoc. El motiu de la nostra decisió és que els dibuixos que creen els nens i nenes i que, posteriorment, escolliran són massa abstractes i poc definits com per elaborar un nou personatge a través de tots ells. En referència a l’objectiu que ens hem proposat a l’hora de crear aquest recurs  és el següent: adquirir normes de conducta cívica i valors concrets per a la bona convivència, alhora que l’infant gaudeix de l’activitat mentre aprèn de manera significativa i funcional.

Pel que fa al perfil de participants als quals va dirigit el nostre projecte, cal dir que es tracta d’un grup de dotze infants d’entre quatre i cinc anys de l’Esplai La Tribu, situat a la ciutat de Mataró. El grup està format per cinc nenes i set nens, dels quals dos grups formats per un nen i una nena són germans bessons. D’altra banda, el nivell socioeconòmic de les famílies dels nens i nenes és mitjà-baix, i no hi ha cap infant que presenti necessitats educatives especials.

Quant a la situació del grup Esplai, cal dir que es troba al barri Molins de la ciutat de Mataró. Aquest districte es caracteritza per estar situat a la zona nord-est de la ciutat, i el seu nivell socioeconòmic és, principalment, mitjà-baix. És un barri marcat per una forta multiculturalitat que ha anat creixent els darrers anys. Pel que fa a les instal·lacions del districte, aquest compta amb un CEIP, un institut públic i una escola concertada que inclou l’ensenyament d’Educació Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat. També hi ha un centre d’atenció primària (CAP) i un centre cívic, al qual es troba l’Esplai.

El grup Esplai La Tribu està format per dinou monitors voluntaris i qualificats que s’encarreguen de vetllar pel benestar dels seixanta nens i nenes que hi assisteixen, a més d’oferir un espai lúdic i didàctic. Aquesta associació  sense ànim de lucre compta amb la segona planta del centre cívic, la qual està formada per tres aules àmplies i lluminoses, dues aules d’informàtica, una cuina, dos lavabos i una sala on es troba el material del qual es disposa. Pel que fa als grups d’edat, l’esplai està dividit en cinc grups, tots ells amb el nom d’una tribu india i amb un mínim de dos monitors i un màxim de quatre, depenent del nombre d’infants i de les seves característiques. El grup de nens i nenes al qual es dirigeix el nostre projecte forma part del grup Tatankas, que inclou els infants d’entre els tres i els cinc anys. 

Per finalitzar aquesta aportació, ens agradaria destacar que aquesta ha estat bàsicament introductòria centrant-nos en els aspectes més rellevants de la nostra elecció. D'ara en endavant, les futures aportacions es basaran en el procés que estem duent a terme per la creació del Jclic i de les dificultats que se'ns presentin.